9月6日，成安縣橫城小學(xué)發(fā)生了一件新鮮事，學(xué)校的苑老師開(kāi)通了數(shù)學(xué)直播間，讓共享課堂走進(jìn)鄉(xiāng)村校園。

  今年31歲的苑老師家在邯鄲市區(qū)，從事教師行業(yè)十年。去年2月份，一直懷揣著去鄉(xiāng)村支教心愿的她終于如愿以?xún)?mdash;—通過(guò)教師編制考試，她成為了成安縣橫城小學(xué)四年級(jí)一班的數(shù)學(xué)老師。

  苑老師說(shuō)：“學(xué)校里有很多農(nóng)村孩子和留守兒童，雖然學(xué)校的硬件設(shè)施配備較為齊全，但這部分孩子家長(zhǎng)的知識(shí)水平有限，上課外班的費(fèi)用又比較高，課下的業(yè)余時(shí)間沒(méi)有人來(lái)指導(dǎo)功課成了問(wèn)題。”這就是她開(kāi)通共享課堂的初衷。

  最開(kāi)始，在課下或周末，苑老師會(huì)通過(guò)QQ視頻和孩子們交流，解答孩子的提問(wèn)，擴(kuò)展課外知識(shí)，這種方式受到了學(xué)生們的歡迎。隨著越來(lái)越多的學(xué)生加入到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)班行列中，苑老師的工作量大大增加——每天下班回家，她都要應(yīng)對(duì)孩子們的提問(wèn)，再加上備課、批改作業(yè)，實(shí)在忙不過(guò)來(lái)。慢慢地，苑老師發(fā)現(xiàn)，孩子們提的問(wèn)題比較集中，基本都圍繞相同的知識(shí)點(diǎn)，于是她有了新的想法，“現(xiàn)在有了共享單車(chē)、共享汽車(chē)，何不開(kāi)辦個(gè)共享課堂，集中給班里的53名學(xué)生授課呢？”想到這，苑老師利用QQ軟件建立了共享課堂群，備好了課，并合理安排了中午（1點(diǎn)至2點(diǎn)）及晚上（8點(diǎn)至9點(diǎn)）各一個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。

  一切準(zhǔn)備就緒。9月6日，第一堂數(shù)學(xué)共享課開(kāi)課了。當(dāng)天晚上，學(xué)生們?cè)诩抑写蜷_(kāi)電腦，進(jìn)入共享群教育模式，共同聆聽(tīng)了苑老師的第一節(jié)共享課。一節(jié)課下來(lái)，孩子們反饋，這種共享課堂效果特別好！于是，9月8日中午，第二節(jié)共享課堂如約上線。“只要孩子們有需求，我就會(huì)把這個(gè)公益共享課堂繼續(xù)辦下去，助力孩子們學(xué)業(yè)成長(zhǎng)。”苑老師對(duì)記者說(shuō)。